Caso: Profesores ignoran como sacar mayor provecho a computadoras
Orientación general:
a. Percepción del conflicto: La mayoría de los profesores saben utilizar una computadora en nivel básico y saben navegar por Internet pero no incluyen esta tecnología en el proceso educativo
b. Atribución del conflicto: A la poca experiencia que tienen los profesores de estas plataformas y al acceso limitado que podrían tener a las mismas
c. Valoración del conflicto: Creo que podemos llegar a implementar la tecnología de una manera eficiente para facilidad de los profesores y los estudiantes sin la necesidad de perder métodos educativos eficientes.
Definición y formulación del problema:
d. Información objetiva relevante: Acceso a computadoras. Manejo del equipo. Oposicion a apertura de parte de un segmento significante de los profesores
e. Descripción del conflicto: El conflicto se centra en que aun con las capacitaciones disponibles, existe la resistencia y desinterés de los profesores por ejemplo de matematica e idiomas
f. Situación ideal: Que se logre un resultado donde los opositores sean complacidos y los profesores puedan evolucionar su método de enseñanza para los estudiantes efectivo
Elaboración de soluciones alternativas:
g. Todas las alternativas que surgan, parezcan viables o no en un principio y de todas la variedades posibles:
1. Charlas con los profesores opositores de cómo estas nuevas tecnologías pueden ser mas un beneficio que la perdida que ellos crean que pueda significar implementarlas.
2. Capacitaciones obligatorias para todos los profesores donde ellos puedan descubrir con el tiempo y por si mismos los usos y ventajas de las nuevas tecnologías
3. Exigir a los profesores en sus métodos de trabajo un numero determinado de trabajos realizados en plataformas tecnológicas
Toma de decisiones:
h. Posibles consecuencias de las alternativas planteadas:
1. Que continúen creyendo que no deben ser utilizadas las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación)
2. Que los profesores aprendan a utilizar las plataformas y aun así se nieguen a implementarlas
3. Desagrado de las exigencias que les puedan afectar en su método de enseñanza personal
4. Que accedan a utilizarlas con algunas de las soluciones
i. Evaluación y comparación de las consecuencias
La consecuencia numero cuatro seria la excepcional. A pesar de que las otras tres consecuencias también tienen soluciones eficaces serian mas faciles de trabajar la numero uno y la dos ya que con la tercera se podrían encontrar con problemas de huelgas de parte de los profesores lo que afectaria mas a los estudiantes
j. Plan de implementación de la o las alternativas electas y solución del problema
Para que exista mas acceso a que las TIC sean utilizadas implementaremos el plan uno y en caso de alternativa el plan dos. Con lo que lo primero sera ejecutar charlas para los profesores no solo los opositores sino que también a todos para que los opositores se puedan integrar o identificar con grupo de manera mas fácil y efectiva y al finalizar este proceso se puede empezar con las capacitaciones para que aprendar a usarlas de una manera mas eficaz.
Puesta en práctica y verificación:
k. Ejecución del plan: Charlas en los recintos estudiantiles de diferentes regiones del país para que los profesores no tengan que trasladarse a ningún lugar y vean el proceso de una manera positiva y personalizada.
l. Monitoreo de la implementación y resultados parciales: Realizar censos para reconocer los sectores en los que después de las charlas se tenga que continuar trabajando para que no vean el problema como algo que ellos no van a llegar a aceptar
m. Autoevaluación: Revisar los puntos en los que se pudo llegar a fallar y analizar las opciones en dichos casos por ejemplo que no se pueda llegar a un sector especifico de profesores se pueden impartir charlas enfocadas en esas materias
n. Ajuste y reimplementación: En caso de que se tenga que seguir en instrucción para los profesores realizar el programa de enfatizacion por materia y volver al proceso de visitas de expertos a estos sectores
miércoles, 24 de febrero de 2010
Análisis de la lectura de escritos académicos
Síntesis
El proceso de escritura de trabajos o ensayos tiene cuatro principales pasos que son planificación, borrador, revisión y edición. El pensamiento creativo, práctico y analítico es parte activa del proceso. En la etapa de planeamiento se espera que el estudiante reflexione sobre lo que debe incluir y excluir del trabajo así como cuestionarse que es lo que quiere el docente que incluya su investigación. Si no tiene idea de que es lo que deba hacer elabore una lluvia de ideas que incluye todo tema o idea en la que pueda pensar cuando piensa en el nombre de su proyecto o ensayo, todas las ideas son aceptables. Si es posible identifíquese a usted mismo como un periodista y pregúntese lo mismo que ellos hacen ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué? y ¿cómo? La toma de notas es indispensable ya que es una buena y personalizada forma de mantener un orden de su investigación. El borrador habla de que usted puede reescribir el trabajo hasta que se sienta satisfecho de el. La idea de hacer esto es identificar cualquier tono o información que pueda estar mal empleado y también puede ser usado para identificar el mejor orden o línea de tiempo que debe ser usado conforme a su tema de trabajo, ayuda a profundizar el tema y a creer un eficiente cuerpo de trabajo. El paso de revisión sirve para volver a tratar de identificar algún problema o dato fuera de lugar que pueda quedar sin haber sido tratado en el borrador, también el léxico que se pueda cambiar y cualquier otro detalle que se pueda escuchar ambiguo o extraño. Un método eficiente para encontrar cualquier falla es la de la realización de preguntas, pueden ser las mismas que se realizaron en planeación pero si por ejemplo, nos preguntamos en planeación: ¿Qué deberá incluir mi trabajo correspondientemente con el trabajo? En revisión nos preguntaremos: ¿Cumple mi trabajo con lo que corresponde? La edición consiste en revisar los errores ortográficos, estructurales y entre otros que pueda tener el trabajo.
Comentario
Me parece que el articulo es bastante útil cuando estamos haciendo un trabajo y no sabemos por donde empezar o si estamos inseguros de si estará bien o no, claro me parece un proceso que involucra bastante tiempo y dedicación para un solo trabajo pero puede ser muy útil.
Aplicación
Me parece que puedo llegar a utilizarlo cuando me encuentre un poco desubicada con la realización de un trabajo y de veras no encuentre una forma de empezar y revisar si esta bien o no o si estoy llevando o realizando un trabajo con información innecesaria del tema que trabajo.
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